江淮论坛

作者：李瑞瑞

单位：南京师范大学马克思主义学院，南京 210012；安徽大学外语学院，合肥 230601

关键词：关键词：唯理性思维；教育史；逻各斯；诗性教育

基金：基金项目：国家社会科学基金项目“习近平总书记高校思想政治工作思想的总体性研究”（18BKS152）

摘要：中国教育史的书写应是理性思维与诗性思维的辩证统一。如果以摒弃诗性的纯粹理性思维编写教育史，容易使人们对教育史追溯时陷入认识论陷阱，无法揭示教育史上诗性教育的思维之果和实践之光。如果仅以诗性思维编写教育史，则无法形成理性的逻辑体系。在教育史书写中，应展现诗性与理性各自所长。中国古代的诗性教育发展具有围绕同一中心隐喻核扩展、超越性发展和弥漫的、滚雪球式渗透的历史特征。把握诗性教育历史特征，在教育史研究中应引入以显寓隐的隐喻思维、在场者与不在场者相结合的显隐思维和万物一体的思维方式，不断丰富教育话语，发展理性与诗性相交融的教育史。

来源：2023年第05期

《江淮论坛》期刊编辑部

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